教师要学陶行知读后感

一、教师要学陶行知读后感

教师要学陶行知读后感

教育是一个细腻而又复杂的过程，教师在其中起到至关重要的作用。陶行知是中国教育界的一位著名教育家，他提出了许多独特的教育理念和方法。作为教师，我们应该学习陶行知的思想，发展自己的教育观念和教育技巧。

陶行知注重培养学生的创造思维和实践能力。他认为学生应该是学习的主体，而不是被动的接受者。教师应该为学生提供一个积极、富有启发性的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能。陶行知提倡“德育、智育、体育、美育”全面发展，他相信每个学生都是独特的，应该按照自己的兴趣和特长进行培养。

在学习陶行知的过程中，我们需要关注以下几个方面：

理解学生

教师要先学会观察和理解学生。每个学生都有自己的个性、兴趣和学习方式。我们不能用一种方式来对待所有的学生，需要根据他们的特点来制定个性化的教学计划。陶行知提倡“因材施教”，即根据学生的实际情况来进行教学，帮助他们充分发展自己的优势。

关注学生的情感需求

教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质。陶行知认为，只有当学生在情感上得到满足，他们才能更好地参与到学习活动中。教师应该关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展。在教学过程中，我们要注重培养学生的自信心和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。

激发学生的创造力

陶行知非常重视学生的创造力。他认为，创造力是人类进步的源泉，是每个人的天赋和潜能。教师应该通过创意的教学方法来激发学生的创造力，让他们在学习中不断探索和创新。我们可以采用一些开放性的教学方式，鼓励学生提出自己的观点和想法，给予他们足够的自由空间。

营造良好的班级氛围

班级氛围对学生的学习和成长有着重要的影响。陶行知强调班级应该是一个温馨、和谐的大家庭，学生在这里感到安全和自由。教师应该注重班级管理，在班级中营造良好的人际关系和合作氛围。我们可以组织一些团队活动，让学生学会合作和相互帮助，培养他们的集体荣誉感。

学习陶行知的思想不仅仅是为了提高自己的教育水平，更是为了给学生提供更好的教育环境和机会。陶行知一生致力于教育事业，他的成就和贡献不可磨灭。作为教师，我们应该继承和发扬陶行知的精神，为培养出更多优秀的学生而努力。

二、陶行知的背景故事？

一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。陶行知1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生，1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世，享年55岁。按现在的话说，还没有到退休的年龄，就英年早逝，憾别人生，的确让人惋惜。但陶行知的故事，却一直在流传。 有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”

　有一天，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行如又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 　　这是两个看似简单，但却是一般的家长和老师都做不到的事情。陶行知善于用多角度思维从犯错误的孩子和学生身上找出其优点和闪光点。并且善于用他们身上的积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。

三、陶行知金表的故事？

有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”

接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”

四、陶行知改名的故事？

他的原名是陶文浚，在大学期间，他深受明代思想家王阳明“知行合一”论的影响，在19岁时给自己改名“陶知行”，认为“知是行之始”，认识先于实践。

之后，他逐渐认识到“行”的重要性，提出“行是知之始”，有实践才有认识。于是在43岁时，又改名“陶行知”。

五、陶行知家书读后感？

陶行知家书读完后，感受是生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。

生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

六、陶行知教育文集读后感

陶行知教育文集读后感

陶行知是中国著名的教育家、思想家和改革家，他的一生都致力于教育事业的发展和孩子们的成长。陶行知的教育理念及其在实践中的成果，被广大教育工作者所推崇和效仿。他的教育文集是教育领域的宝贵财富，读后让我深受启发和触动。

陶行知教育文集以其独特的视角和深入的思考对中国教育现状进行了批判性的分析和反思。他深刻洞察了中国教育存在的问题，并提出了许多切合实际的解决方案。在他的教育观中，注重培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力是至关重要的。他主张教育要注重培养学生的个性和创造力，让每个孩子都能发挥自己的特长和潜能。

陶行知强调教育要贴近生活实际，贴近学生的需求。他认为教育不能只盲目地追求知识的数量和分数的等级，而是要培养学生的综合素质和实际能力。他主张教育要以培养人为本，注重发展学生的个体性和社会性，培养学生的社会责任感和公民意识。

陶行知教育文集的另一个重要主题是教师的角色和素质。他强调教师应具备高度的教育专业性和素养，关爱学生、引导学生是教师的首要任务。他认为教育的核心是人，而教师是教育的主体，在培养学生成才过程中，教师起着至关重要的作用。他强调教师要注重情感教育，注重培养学生的健康心理，关注学生的个体差异和情感需求。

陶行知教育文集中的观点和理念给我留下了深刻的印象。他对待学生的态度如同对待个体宝贵的生命，充满了善意和关爱。他让我意识到，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格，培养他们成为具有独立思考和社会责任感的人。

陶行知教育文集中的案例分析和实践经验也给我很大的启示。他通过丰富多样的教育实践活动，培养学生各方面的能力和潜力。他的教育方法注重培养学生的实际动手能力，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。他提出的“百折不挠”的精神和“以学生为中心”的教育理念，让我深受启发。

在读陶行知教育文集的过程中，我深刻认识到教育的力量和重要性。教育不仅仅是学校的事情，更是整个社会的事情。陶行知教育文集对我来说不仅仅是一本书，更是一本关于教育的宝典，它给予了我很大的启发和指引。我会将陶行知的教育理念融入到自己的教育实践中，为培养更多有社会责任感和创新精神的学生而努力。

总结

陶行知教育文集是中国教育界的一部瑰宝，其中的观点和理念对中国教育改革起到了重要的推动作用。他的教育理念以人为本，注重学生的个性发展和综合素质培养。他强调教师的专业化和情感教育的重要性。在读《陶行知教育文集》后，我深刻认识到教育的使命和重要性，将积极融入陶行知的教育理念，为培养更多有社会责任感和创新精神的学生而努力！

七、陶行知经典寓言故事？

　　有一次陶行知做演讲，陶行知走上讲台，并没有讲话。他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。

　　这时，陶行知说话了：‚各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米‛

　　陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：‚我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多!‛

八、陶行知简短故事50字？

陶行知（1891~1946年）是中国历史上伟大的人民教育家。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。

有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。

九、陶行知小小爱迪生故事概括？

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。

爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献

十、陶行知关于奋斗的故事？

陶行知（1891~1946年）是中国历史上伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。奋斗是万物之父便是陶先生的一名言。