童话故事指导课评课稿

一、童话故事指导课评课稿

童话故事指导课评课稿

童话故事是孩子们成长过程中重要的一部分，它不仅能够开启他们的想象力，还有助于培养他们的阅读和理解能力。在童话故事指导课中，教师扮演着重要的角色，他们应该能够引导孩子们深入思考、探索故事背后的道德和人生智慧。本文将就童话故事指导课撰写一份评课稿，旨在为教师们提供一些实用的指导和建议。

评课概述

本次童话故事指导课是针对一年级学生的《小红帽》故事展开的。课堂目标是帮助学生了解童话故事的结构、理解故事主题，并通过角色分析培养他们的创造力和批判性思维能力。本次评课重点将放在以下几个方面：教师的课堂组织能力、学生参与度以及教学资源的合理利用。

评课内容

第一部分是课堂组织能力。教师在课堂上组织有序的学习活动对于学生的学习效果至关重要。本次课堂中，教师采用了故事导入的方式，通过讲解故事背景引起了学生的兴趣。然而，在教学过程中，教师未能有效地引导学生参与课堂讨论，导致部分学生失去了专注力。建议教师在设计课堂活动时，增加一些互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学习效果。

第二部分是学生参与度。学生参与度是衡量课堂效果的重要指标之一。本次课堂中，教师通过提问的方式激发学生思考，但并未给予充分的时间让学生展开讨论。在今后的教学中，教师可以鼓励学生分组展开小组讨论，并将学生的意见和观点纳入课堂教学。此外，可以通过一些游戏和角色扮演的方式增加学生的参与度，激发他们的创造力。

第三部分是教学资源的合理利用。教学资源的选择和使用对教学质量起着至关重要的作用。本次课堂中，教师使用了多媒体资源，但其中一些音频文件有些模糊，影响了教学效果。建议教师在使用教学资源时，提前做好准备，确保资源的质量和适用性。另外，教师可以引入一些图片、幻灯片和故事道具，让教学更加生动有趣。

改进建议

综上所述，对于本次童话故事指导课，我有以下几点改进建议：

• 增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。
• 给予学生充分的时间展开小组讨论，提高学生参与度。
• 选择和利用教学资源时，提前做好准备，确保质量和适用性。
• 引入图片、幻灯片和故事道具，增加教学的生动性。

希望以上的评课稿能够为教师们在童话故事指导课中提供一些参考和启示，帮助他们提高教学质量，培养学生的综合能力和创造力。

谢谢阅读！

二、党建指导员如何指导企业？

作为党建指导员，首先要深入了解企业的实际情况，掌握企业运营的短板和难点，针对企业存在的问题，积极主动提供一系列符合党建要求的指导建议，帮助企业员工形成正确的思想和态度，激发员工的工作热情和创新意识，加强企业内部党组织建设，促进党风廉政建设和企业可持续发展。

同时，建立健全党建工作考核评价机制，及时跟进指导成效，为企业切实提高经营效益打下坚实基础。

三、如何编写童话故事？

编写童话故事是一个充满创造力和想象力的过程。下面是一些编写童话故事的基本步骤和技巧：

确定主题：首先，你需要决定你的故事想要传达什么信息或主题。这可以是友情、勇气、善良、坚持等等。主题将决定故事的情节和角色。

创建角色：童话故事中的角色通常都是类型化的，例如勇敢的王子、聪明的公主、邪恶的巫婆等等。你需要创造一些有趣且独特的角色，他们应该具有鲜明的个性和特征。

设定背景：设定故事发生的时间和地点。这可以是遥远的王国、神秘的森林、神秘的城堡等等。背景应该有助于增强故事的氛围和情节。

设计冲突：一个好的故事需要有冲突，也就是主角需要面对的问题或挑战。这可以是外部的敌人，也可以是内心的挣扎。冲突应该具有足够的紧张感，以吸引读者的注意力。

编写情节：根据主题、角色、背景和冲突，开始编写故事的情节。情节应该具有连贯性，并且逐步推进，直到达到高潮。在高潮部分，主角应该面对最大的挑战，并最终解决问题。

注重细节：在编写故事时，注意添加一些有趣的细节和描述，以帮助读者更好地想象和投入到故事中。这可以包括角色的外貌、性格、语言，以及场景的布置和氛围等等。

编写结局：故事的结局应该与主题和情节相符，并且给读者留下深刻的印象。结局可以是快乐的，也可以是悲伤的，但无论如何，它都应该让人感到满足和有所收获。

修改和完善：在完成初稿后，仔细阅读并修改故事。检查故事的逻辑是否合理，情节是否连贯，语言是否通顺。如果需要，可以添加或删除一些内容，以使故事更加完美。

最后，记住编写童话故事的目标是娱乐和教育。所以，尽量让故事既有趣又有教育意义，让读者在阅读过程中获得乐趣和启示。

四、童话故事如何投稿？

童话故事投稿的方式很多，现在发达的互联网让投稿也越来越方便。

网络邮件投稿

在各大出版社、编辑社、报社都有专门接收外来人员投稿的部门，在他们的网站下方或者报纸有他们投稿的网络邮箱地址及联系方式，建议在投稿时限跟他们的工作人员联系好，谈好相关事宜之后再进行投稿，以保证稿件原创的安全性。

五、如何写好童话故事？｜指导您完成一篇400字的童话故事作文

如何写好童话故事？

童话故事是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。它们充满想象力和奇幻色彩，并且常常蕴含着深刻的人生哲理。在撰写一篇童话故事作文时，我们不仅需要富有创意，还需要注意一些关键要点。下面就让我们一起来探讨如何写好一篇童话故事，同时将指导您完成一篇400字的童话故事作文。

明确主题和目的

在撰写童话故事之前，首先要明确故事的主题和目的。您可以选择传达友情、勇气、公平等正面价值观，也可以创作带有反面教材的故事。无论选择何种主题，都应确保故事内容对儿童有益，并能引起他们的共鸣。

设定生动的人物形象

优秀的童话故事往往有生动的人物形象。您可以塑造善良勇敢的主人公，也可以设计各种各样的奇幻角色。借助夸张和想象力，让人物形象栩栩如生，深入人心。

构建扣人心弦的情节

一个引人入胜的情节是一篇成功童话故事的关键。您可以设置一系列的冲突与转折，让故事情节扣人心弦，充满悬念。同时，情节要能够引发读者的思考和联想，激发他们的好奇心。

言之有物的语言表达

在语言表达上，应避免使用过于复杂的词汇和长句。文字要通俗易懂，贴近儿童的认知水平。同时，适当运用形象生动的比喻和修辞手法，让故事更具吸引力。

完成一篇400字的童话故事作文

现在让我们动笔写一篇400字的童话故事作文，按照以上要点，您可以构思一个富有创造力的故事情节，塑造生动的人物形象，运用简洁有力的语言表达，完成一篇既有趣味性又富有教育意义的童话故事。

感谢您的阅读

感谢您阅读本文，相信通过这篇文章，您能够更好地理解如何写好一篇童话故事作文，同时也能为您的写作提供一些参考和指导。

六、如何指导幼儿如厕？

教宝宝如厕的话，可以先给宝宝准备一个坐便，让宝宝慢慢的熟悉坐便，等宝宝接受了坐便后，可以让宝宝学着在坐便上面解大便。

宝宝对大小便的控制，一般能力比较差，所以给宝宝穿衣服的话，一定要选择容易脱的衣服。

如果宝宝在使用坐便的时候不愿意接受，建议宝妈不要恐吓宝宝，避免宝宝出现情绪紧张或者是哭闹等的情况，要学会调整宝宝的心态，让宝宝能够熟练掌握入厕的技巧。

七、白鹅如何指导朗读？

我们小时候都学过的，《咏鹅》

鹅，鹅，鹅

跟在大白鹅后面学朗读

八、如何指导幼儿画画？

首先，要明白，指导幼儿画画目的是什么？是让孩子看到了艺术里更大的世界，还是学习绘画技法？我们要的到底是孩子能够临摹出一张美轮美奂的作品，还是真正的艺术启蒙呢？

许多家长，也包括大量的美术教师，都没有意识到美术教育到底是为了什么，实际上美术教育是最容易培养孩子发散思维和创造能力的教育，我们完全可以运用绘画中的色彩、构成、节奏等元素，设计一个能让孩子完全沉浸其中的、特定的、不断发展的活跃环境中，让孩子积极动手，热烈讨论，主动提出问题，改变呆板地坐在那里，等着别人教的状态。让孩子学习美感的同时，学会自由地表达自己，并且直接参与到各种门类的艺术中去，到艺术的内部去理解和享受文化。

美术教育，是帮助孩子关注自我成长，美术教室是肯定自我的地方，是培养孩子对生活有所期待的地方。

家庭艺术启蒙，并不是那么高不可攀，0-6岁孩子的启蒙教育，其实说白了就是玩和聊天。不需要你懂艺术，“跨学科”的话更赞。

比如你要是懂化学，可以跟孩子解释这幅画本来的颜色不是这样的，因为氧化反应导致颜色发黄；如果你喜欢体育，可以和孩子们猜测，这个皇帝似乎不太运动，可以根据他的身材设计一个运动方案；如果你擅长历史，可以研究一下皇帝生活在一个怎样的空间和年代里……

总之，大家可以从自己最熟知的角度出发，引导孩子们与一件艺术作品产生兴趣、建立连接，学着思考和理解作品，这就是一次很好的艺术启蒙！

家长们能做的除了顺应规律，不急于求成，还应该尽量为孩子创造环境和更多的可能。在能够激发创造力的环境中，让孩子尝试使用多种质地和形式的绘画材料。可以在家摆一些能随手取用的材料，家中也不必时刻整洁——灵感来的时候，小艺术家们是需要马上创作的！

除了传统意义上的画笔和颜料，各种生活用品甚至厨房里的食材都是涂鸦的好帮手，尤其是3岁之前的孩子，艺术启蒙往往是和感官发育结合在一起的，善用身边丰富的材质，让孩子爱上艺术。

其实，孩子的艺术基因可以改造，只不过这个改造不是从孩子，而是从父母开始。你要是对艺术从来不感兴趣，怎么能奢求孩子对艺术有感觉呢？

有时间不妨多看一些喜欢的艺术作品，哪怕是欣赏高水准杂志上的照片都会对欣赏水平有所帮助。有余力的家长可以了解一些艺术史，或者试着和孩子一起享受一下满身水彩是什么感觉——其实这不光是为了孩子，于我们自己而言，同样是有艺术陪伴，幸福加身。

九、如何指导学生写作？

第一、教给学生审题方法，指导学生学会审题

第二、展示下水例文，教师下水引路

第三、组织集体交流，引导学生借鉴提升

第四、动笔撰写作文，注意遣词用句、布局谋篇

第五、指导二次修改，学会润色提升

十、如何指导儿童写诗？

　　写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀（这完全等同与其他形式的作文教学）；同时写诗还是想象能力、创新能力、审美能力、思想情感等综合素质的体现，是培养、训练这些能力的极佳途径（这比其他形式的作文教学更胜一筹）。　　通过写诗，首先可以提高学生的语言表达、创作能力，潜移默化地培养语感。每次写诗就是一次练笔的过程，诗的语言是最精练的（这也是在创作指导中努力追求的），写诗要运用各种修辞手法、表达手段和表现形式。实践证明，能写好诗的学生，定是写作能力强的学生。同时，学生通过对诗歌的欣赏、揣摩、借鉴、创作，可以增强文学鉴赏能力。　　其二，学写诗可以培养学生的观察力，增强想象力和创造力。学生提笔写诗，就得注意大千世界，只有细致观察，真情体验，才能创造出动人的诗歌，一个人对诗的兴趣，正是发展观察力的内驱力。诗歌的创作过程是一种想象创意的旅行，学生可以插上想象的翅膀，驰骋才思，作一翻天马行空的畅想，所以写诗可以活跃创造性思维，促进创造力的发展。难怪意大利诗人塔索说：“没有人配受创造者的称号，惟有上帝和诗人。”