海中的鱼？

一、海中的鱼？

海里的鱼有很多，常见的有黄花鱼、鲅鱼、石斑鱼、鳕鱼、鳗鱼、鲈鱼、马哈鱼、三文鱼等等。养海鱼和养淡水鱼不同，需要调配专门的海水，这种海水一般是由淡水和海盐组合而成的，淡水用的是自来水，一定要经过晾晒除氯后才能使用。而海盐和食盐不同，它含有一定的营养成分，对鱼儿的发育有帮助。

二、古代海中奇遇的故事？

1 有很多。2 古代航海技术落后，航行条件恶劣，船只易遭遇海难，海盗等危险，因此许多船只在航行中遇到了各种奇遇。3 比如《西游记》中唐僧师徒四人在西海遇到了白骨精，还有《红楼梦》中贾宝玉在海边听到了海棠诗。4 还有一些历史事件，比如郑和下西洋时的奇遇，以及中国与外国交流中发生的一些故事，都是古代海中奇遇的经典例子。

三、海中长刺的鱼？

答，狮子鱼。鲉形目圆鳍鱼科约115种海生鱼类的统称。动物界，体型小，最大约30公分长。体长形，柔软，蝌蚪状;皮肤松弛，无鳞，而有时具小刺。背鳍长，腹鳍于头下，形成吸盘，用以吸附海底。分布于北大西洋、北太平洋及南北极冷水区。

外形特点：

鲉形目圆鳍科狮子鱼亚科鱼类的通称 。约有13属150多种，中国有1属4种。体长可狮子鱼达450毫米。体延长，前部亚圆筒形，后部渐侧扁狭小。头宽大平扁。吻宽钝。眼小，上侧位。口端位，上颌稍突出。鳃孔中大。体无鳞，皮松软，光滑或具颗粒状小棘。

四、海中捉鱼的成语？

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关于捉鱼的成语有：以筌为鱼、竭泽焚薮、涸泽而渔、得鱼忘筌、鲇鱼上竿。

1、以筌为鱼

【拼音】： yǐ quán wéi yú

【解释】： 筌：捕鱼的竹器。把捕鱼工具看作是鱼。比喻满足对事物表面肤浅认识，不去更深入了解事物本质。

【举例造句】： 不再去想见识经典，那就是以筌为鱼，未免孤负编撰者的本心了。 ★朱自清《经典常谈·序》

2、竭泽焚薮

【拼音】： jié zé fén sǒu

【解释】： 竭：排水；薮：指草野。排干池水捕鱼，烧光草野捉兽。比喻做事不留余地，只顾眼前利益。

【出处】： 《吕氏春秋·义赏》：“竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获可，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”

3、涸泽而渔

【拼音】： hé zé ér yú

【解释】： 抽干池水捉鱼。比喻只图眼前利益，不作长远打算。

【出处】： 《文子·七仁》：“先王之法，不涸泽而渔，不焚林而猎。”

【举例造句】： 是由涸泽而渔，焚林而狩。 ★《宋书·袁淑传》

4、得鱼忘筌

【拼音】： dé yú wàng quán

【解释】： 筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。

【出处】： 《庄子·外物》：“荃者所以在鱼，得鱼而忘筌。”

【举例造句】： 故目的既达，得鱼忘筌，其手腕之峭紧敏捷又如此。 ★清·梁启超《外交失败之原因及今后国民之觉悟》

5、鲇鱼上竿

【拼音】： nián yú shàng gān

【解释】： 比喻上升艰难。同“鲇鱼上竹竿”。

【出处】： 宋·欧阳修《归田录》：“君于仕宦，亦何异鲇鱼上竹竿耶？”

【举例造句】： 老人家益贫而官益拙，鲇鱼上竿，可笑，可悯。 ★金·王若虚《答张仲杰书》

五、大海中全部的鱼？

大海有黄鱼、海虾、漫鱼、 由鱼 有 鲨鱼 、大黄鱼

六、幼儿园青蛙和鱼的故事寓意？

这个故事中，我们可以更深入的思考：如果把鱼看成是孩子的隐喻，青蛙看成是教师的隐喻，牛是教学内容的隐喻，那么这个故事不正是向我们揭示了一个孩子建构其认知世界的道理吗，它至少给我们以下启示：

1、孩子不是被动地接受教学内容的

在不断的理论学习和实践探索中，我对幼儿逐渐有了一个完整而清晰的认识：首先，幼儿是一个完整的、各种能力都在发展的人。他们的生理和心理、智力和非智力因素都在不断成熟和发展。其次，幼儿是一个独立的人，每个幼儿都有其独特的个性，有各自的需要、各自的好恶，有各自的情感世界和情感倾向。再者，幼儿是其生活、学习的主人，他们在活动中有根据自己的需求、兴趣和能力选择活动的权力和能力。最后，幼儿在接受外界事物的刺激时，具有一种内在的能动的反应。正是基于这种认识，我才明白对于幼儿来说，他虽然是一个学习的接受者，但他对外来知识的接受不是被动的，是具有主观能动性。一方面他是有选择地接受外来刺激的，选择那些他感兴趣的事物，另一方面他对外界事物的接受是依赖于他原有的知识背景的。当我们明确这点时，我们就不会一味地将孩子作为一个容器，简单地将知识倾注进去，我们要考虑到孩子的接受能力和兴趣指向，尊重孩子的意愿。正如鱼一样，它不是简单地接受青蛙所 灌输给它的概念，它在建构牛的概念时，融入了自己的理解，虽然那不是真正意义上的牛，但至少是鱼认知层面上的牛。

2、孩子只有到真实的情境中才能认识真实的事物。

我们现在经常提倡创设一定的情境，让孩子在情境中学习，但很少有人关注到情境的真实性和生活性，许多情境是为了创设而创设，失却了创设情境本身的意义所在，这样的创设往往是为了达成教师的目标而脱离了真实的生活。我曾经看到过一个英语教学活动，为了达成教师想让孩子记住单词的目的，教师将单词中的字母形象化，并匹配一定的事物，然后根据字母的排列顺序对这些事物进行故事情境的创编，于是就有了“小树拼命在跑啊跑啊”“大鲨鱼坐车上神气地说”这种不符合生活实际的情境，我们可以想象，在这种情境下学习的孩子，他对事物的认识还是科学的、正确的、真实的吗？正如故事中的鱼一样，孩子出现这种错误的认识是合理的，因为教师给他创设的情境并不是真实和科学的，所以教师是关键。

有些老师也许会说，我们不可能给每个教学内容都创设真实的情境。确实，有些内容是无法创设真实情景的，但如果我们关注到孩子只有到真实情境中才能认识真实的事物，那么我们至少可以在选择教材内容时，就考虑到是否来源于幼儿的真实生活，孩子对其是否有真实的经验积累或情感体验。

3、教师的教并不等同于学生的认识。

从故事中我们可以得知，青蛙讲的和鱼所理解的牛并不是一回事。其实这种状况同样存在于我们的教学中：教师在前面讲得眉飞色舞，孩子在下面却听得云里雾里，不知其所然。这种状况的根源在于我们的教师没有站对自己的位置。有这样一个故事：一位家长带着孩子来到商场玩，商场里非常热闹，可没一会孩子就哭闹着要离开，家长百思不得其解。当这位家长蹲下来抱孩子时，他才发现，原来在他眼里看到的琳琅满目的花花世界孩子根本就看不到，孩子看到的只是无数双腿向他走来，他感到害怕。我们要清楚孩子想什么，就要努力站到他们的角度上去思考，要用孩子的眼光来观察世界，去理解他们的所思所想。但即使是这样，我们也不能完全替代孩子，因为我们毕竟不是孩子。因此我们更要清楚，我们的教并不等于孩子的学，并不是我们教了孩子就必须理解，必须学会。我们要允许孩子有自己的想法，哪怕是错误的，孰不知孩子正是在这种试误的过程中不断积累经验，不断成长的。鱼和牛的故事非常简明但富含哲理，就如孩子的认知过程，看似简单却错综复杂。做为教师的我们，要树立正确的儿童观和教育观，真正把孩子的发展放在首位，只有这样，才能成为一名优秀的教师、合格的教师。

七、上海中心大厦的故事？

我别的不会，只是在行业内久了，讲讲行业内的故事吧.今天讲讲中国第一高楼—上海中心建筑设计的事，这也是昨天中午吃饭听到的。

上海中心位于上海陆家嘴地块，目前是中国第一高楼，和上海环球金融中心，金茂大厦三足鼎立。这三家的开发商分别是日本、美国和中国的。因为上海中心是最高的，而且是中国人自己开发的，所以找哪家设计家非常重要。又由于项目在上海，所以上海市还是希望设计院也好还是施工总包都希望是上海的单位。

按照我们的逻辑，这个项目非华东建筑设计院（以下简称华东院）莫属，为啥呢？首先，华东院的定位就是超高层和机场项目，而且他们确实做了大量的超高层建筑和机场项目，上海环球金融中心和金茂大厦都是华东院，所以他们认为上海中心也是囊中之物。而另外一家竞标者同济大学设计院却在超高层方面，尤其是超过400米的建筑上业绩比较少，但是他们想在这个领域有所突破。

竞标开始，由于华东院觉得凭自己的业绩，经验，定位，他们应该能中标，所以报价较高，而同济院由于自认为实力不足，而是为了在超高层方面的突破，所以价格比较低，当然各家公司在经营公关方面都会努力。经过几轮的拼杀和博弈，最后同济大学以低价中标。哈哈，我想华东院肯定悔死了，但是市场就是这样。最后，同济院开始设计，但是说实话，同济院在设计这种超高层方面经验不足，所以还是有些勉强，所以到后来，搞不定了，对于超限审查一直过不了。无奈，业主只能再请华东院过来做咨询，听说咨询费几千万。当然，最后工程胜利完工了。

这个故事，我原来大致知道，今天讲出来让大家知道梗概，后面是我和昨天饭局设计师的分析。

设计师姓贾，贾总。他说，华东院在上海中心失标绝对是个战略性的失误。因为，2000年前后，原院长沈迪很清晰的给华东院市场定位为超高层建筑和机场建筑，这是华东院的强项，也是一个蓝海，是华东院的优势，而这些却是其他设计院的短板。而同济院在民用建筑、文化设施方面是特长。当时，超高层建筑如雨后春笋一样，华东院在全国屡有建树，而同济院业绩却寥寥。这次，同济院就是想借中国第一高楼来扭转劣势，当然，他们赢了，后来同济院的业绩说明他们的战略是对的，从那开始同济设计院的超高层项目连绵不断，夺去了华东院的很多市场份额。而这个项目的输家除了华东院外还有业主，另花几千万找华东院做咨询，不如当时就给华东院做就是了。

我说，贾总说得对。我们在上课时，老师讲卖点：优势，特色，好处。而超高层建筑和机场设计是华东院的特色，他完全可以建立区隔，将竞争对手—同济设计院打到在地，不让别人染指这块市场，结果，华东院没有上过@张有为的课，结果输了。哈哈哈。

饭桌上的人问哪个张有为？我说我们网络营销课的老师，很牛!倒微博上可以查一查，几个人很感兴趣，说要查一查。后来，贾总问我，耿勇，你们乐上楼承板的定位是什么？

我想了想说，我们的定位也是超高层建筑，做地标性建筑，比如我们做过第二高楼——上海环球金融中心，长沙地标性建筑—长沙国金中心，95层呢，我们有15年的专业经验，所以很多业主很喜欢和我们合作，长沙国金中心业主在其他地方要建，说要指定我们做压型钢板的供应商呢。

八、大海中的白银故事概括？

大海中的白银》讲述了大雁载着小男孩尼尔斯来到了瑞典的布胡斯省，这里原本阻挡海浪的石墙已经破败不堪。大雁们从一只长尾鸭嘴中得知了鲱鱼鱼汛，鸟儿、海兽还有渔村里的人们都迅速行动起来。

男人们出海收获了大量的鲱鱼，女人们在岸边清洗收拾着鲱鱼，大雁载着男孩子在空中飞了好几圈，为的就是让他看清楚。没过多久，男孩子就要求大雁们继续往前飞去。《大海中的白银》节选自瑞典童话《尼尔斯骑鹅旅行记》，作者是塞尔玛·拉格洛夫。

九、吞海中屠龙少年的故事？

一条恶龙盘踞在深渊中，每年都要求村庄献祭少女，每年都有一名少年英雄负剑去与恶龙搏斗，但从来没人能够生还。

直到有一年新的屠龙者出发时，有人偷偷尾随，发现英雄经过一番血战杀死恶龙，精疲力尽地坐在龙尸上，看着满地闪光的金银奇珍异宝，慢慢长出獠牙、鳞片与尖角，深渊屠龙的少年最终变成了恶龙。”

“少年经过一番血战，不敌恶龙，倒地而亡。恶龙看着少年的尸体，慢慢化为人形、捡起长刀，穿上了它渴慕已久却得不到的闪亮铠甲。恶龙最终化作少年，回到了人世间。”

十、幼儿故事(镜子的故事)？

有一年，一个聪明人发明了世界上第一面镜子。

聪明人侧侧脑袋，镜子里的聪明人也侧侧脑袋；聪明人抓抓耳朵，镜子里的聪明人也抓抓耳朵。这镜子真是多么巧妙的东西呀！

聪明人心里想：“我要让全世界的人都照镜子，让全世界的人都明白自己到底是个什么样子。”

后来聪明人就把做镜子的法子传到全世界。世界上有些人就有了镜子，并且从镜子里看到自己到底是什么模样的。

这时候，有一个国王也得到了一面镜子。在这以前，这国王还从来没有过镜子，也不知道镜子是作什么用的。国王的这面镜子，是一个官吏献给他的，这官吏相信，把第一面镜子献给国王，是一定会得到好处的。

国王从那非常精致的镶着宝石的盒子里取出了镜子，问那个官吏说：“喂，这是什么东西呀？”

官吏回答说，“国王呀！这是一种非常珍奇的东西，叫做镜子，您把它照什么东西，它就可以映出什么东西！”

国王搔搔下巴说：“嗳！那倒很巧妙呀，让我试试看。”

国王把镜子端在手里，他就在镜子里看到了一个难看的面孔——整个脸庞像一个冬瓜，金鱼眼睛，鼻子又扁又大，歪在一边，嘴巴几乎吊在耳朵边。

国王拉了拉嘴巴，露出两排牙齿，那些牙多脏多黄呀，而且又老远的突出在鼻子下面，使得国王的嘴唇永远也不能紧紧地合拢在一起。

国王看着自己的影子，越看越生气，就骂道：“狗东西！你给我的是什么怪物，把我照成妖怪了！”

不管这镜子好不好，既然国王说它是怪物，那就一定是怪物了！因为那时候大家都以为国王的话总是正确的。

因此，所有的大臣们也都附和说，这镜子不是好东西，要不然，怎么把国王照得那么难看？

有一个国王宠幸的大臣，叫做金铃儿，特别气愤地说：“这一定是这家伙捣的鬼！他故意要让陛下出丑！该砍掉他的脑袋才对！”

国王把镜子摔在石阶上，镜子就碎做许许多多的小镜子，有三角的，有七角的，有六角、五角的……国王瞪着眼，歪着嘴巴，怒气冲冲他说：“把他抓下去，砍掉他的脑袋！”

侍卫们就捉住了那个倒霉的官吏，他无论如何也没有料到，给国王献殷勤，会得到这个结果，现在后悔也来不及了，就哭着说：“陛下，饶了我吧！饶了我吧！”

侍卫们把他抓到宫门外，金铃儿走到他一旁，咬耳朵说：“你送我一万块钱，我就叫国王不砍你的脑袋。”

官吏为了活命，只好答应了。

金铃儿就去对国王说：“陛下，饶了这狗东西吧！今天是陛下的六十大庆，杀了他，那是不吉利的。”

国王想了一想说：“好吧，就饶了他这条狗命！但是命令他一定要再送一面好的镜子来。那镜子要把我的庄严美丽完全照出来，如果仍旧跟今天的 一样，那就一定要砍掉他的脑袋，决不再饶！”

于是，那官吏被释放了，垂头丧气地回到家里。后来，他就拿一万块钱送给大臣金铃儿，又专门找了一个巧匠，花十个月的工夫，造了一面特别巧妙的镜子。那镜子的背后，刻了几个字：

这面镜子是专门给世界上最高贵最英明的国王照的。

那官吏带着这面巧妙的镜子到国王那儿，对国王说：“王啊，我带来了一面世界上最好的镜子，请您照照看。”

国王拿起镜子来一照，嘿！真是妙极了！

原来在镜子里出现了一个国王。头上戴着黄金冠，额角上闪着一块光亮的绿宝石。鼻子端正，嘴巴不歪，两眼有神，满脸红光。真是庄严极了。

国王翻过镜子，一看背上刻的字，更加高兴了。国王歪着嘴巴，搔搔下巴说：“哈！这才是真正的镜子！”

国王把镜子给大臣们看，大臣们也马上点头摆脑他说：“陛下，这果然是一面真正的镜子！”

金铃儿说：“他是很忠心的，陛下。”

国王就对宰相说：“拿一万块钱赏给他，再把他升做大臣！”

于是这官吏很快得到了任命状。他的官运亨通，财运也很好，不久他就有了一座大府第，还有了许许多多的仆人。生活过得非常舒服。

至于国王呢。自从有了奇妙的镜子，就觉得十分高兴。

不过，有一天他忽然不高兴了，因为那天他刚巧理发，理发的时候，理发匠拿出一面镜子，这面镜子又把国王照成歪嘴巴、扁鼻子的怪物了。

国王剃了一半头发，看见这面镜子，就跳起来说：“狗东西！你拿的是什么？”

理发匠抖索地说：“陛，陛下啊！这，这是镜……镜子。”

国王歪着嘴巴，嗡着鼻音说：“谁准许你用这种镜子的？哼！”

理发匠又是吃惊，又是莫名其妙，说道：“陛下，人们都，都是用的这种镜子啊。”

国王大怒说：“混蛋！你一定是个坏分子！你故意想把我照成妖怪样子吗？哼，侍卫们！把他拉下去杀了！”

侍卫们把理发匠杀死了。国王还在全国各处张贴了严厉的告示。告示是这样写的：

全国老百姓：

从今天起，无论任何人不准再用镜子。如果要用镜子，一定要用宫廷监制的镜子。

如果查出谁私用先前那种镜子，那就判处死刑！

国王白

全国的老百姓看了告示，就都不敢照聪明人发明的镜子了。有些人去买了国王的镜子，但是人们在这些镜子里，看到自己，有的变成了长脸，有的变成了扁脸，有的变成了大嘴巴，有的变成了扁鼻子。……总之，照出来的影子都变成奇形怪状了。

后来，老百姓就不要照国王的镜子，但是也不敢照聪明人的镜子。有些人想出一个办法：天夭到小湖边去散步，有些人一天洗十来次脸。你知道，湖面和面盆里的水，有时是可以当镜子用的。

但是，这事情不久就被国王知道了。事情就变坏了！国王另外公布了四条法律。那四条法律是这样的：

一、不准照聪明人发明的镜子，照者杀头；

二、不准洗脸，洗脸者杀头；

三、不准到湖边去散步，到湖边散步者杀头；

四、不准喝清水，只准喝浑水，喝清水者杀头。

这样一来，没有一个人敢用镜子了，没有一个人敢洗脸了，没有一个人敢到湖边散步了，也没有一个人敢沾一点儿清水了。

但是最难过的是没有清水喝。不照镜子，最多精神不好过，不洗脸最多变成一个大灰蛋。成天喝泥糟糟的水，可难受得要命哩！

所以，所有的人都很生气。他们说：“不管三七二十一，我们反对国王的混账法律！我们要照镜子！我们要洗脸！我们要到湖边去散步！我们要用清水！我们要一切的自由！”

他们跑到国王那儿，对国王说：“国王！请你取消这法律：我们要照镜子自由！洗脸自由！散步自由！用水自由！”

国王竖起眉毛，歪着嘴已，大怒说：“什么！你们竟敢要求取消我的法律！谁教你们到这儿来的？哼，你们竟敢要求照那种不合法的镜子！你们洗脸，散步，都不过是想照镜子！本国王决不准许你们有照镜子的自由！”

几千几万的老百姓拥在王宫面前，他们愤怒地伸出拳头，像海啸似的吼叫着：“我们一定要有照镜子的自由！”

国王生气他说：“哼，你们想造反吗！侍卫们，统统给我赶走！”

侍卫们扬着鞭子，挥着长剑，冲进人群中去。可是，愤怒的人把他们的鞭子夺下了，把他们的长剑折断了，把那些恃卫们打得乱窜乱逃，人们像怒潮一样涌上来，吼叫着：“喂，同胞们，我们要自由，要把这个可恶的丑东西打死！”

国王一看形势不好，脸色吓得像根黄瓜。他想溜进宫里去，可是，人们已经把他围起来，把他的扁鼻子也打烂了，耳朵也撕下了，嘴巴也拉破了。国王直挺挺地倒在地上，活像一个涂满烂泥的啤酒桶。

老百姓们高举双手，高高兴兴地喊着：“我们自由了！我们可以自由自在地过日子了！我们可以随自己高兴照镜子了！”

哈哈：大家都快乐得要命！我不说你也知道：这以后大家都有了真正可以照得很清楚、很正确的镜子。这种镜子就是我们现在天天用着的。