一、远与近赏析？

远和近

你

一会儿看我

一会儿看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

诗歌中顾城表达了人对于远近的哲理思考,人和自然,人和人的关系.

　　这种关系充满了一种辨证的距离、一种美和对爱的得失的痛苦.近处的爱人却是远在天边,天上的云却在心灵近处.爱人可近却不可能真正地接近,自然被隔离在远方却在爱人的心旁.

　　诗歌里表现出一种透明的美、纯净的美、神奇变幻的美,带有一种痛苦的思辩地忧伤.

诗的意境意向

这首诗好比摄影中的镜头,利用“你”、“我”、“云”主观距离的变换,来显示人与人之间习惯的戒惧心理和人对自然原始的亲切感.这组对比并不是毫无倾向的,它隐含着“我” 自然原始的亲切感.

这是一首写空间感并由空间涉及人际关系的诗,用语看似简朴,却含有深刻哲理,其中的孤独感和不信任感甚至具有存在主义的意味.

二、话题作文远与近500

善用话题作文是学生们提高写作能力的重要途径之一。不仅可以锻炼语言表达能力，还能培养逻辑思维和扩展知识面。今天，我们将聚焦在一个备受关注的话题上：作文的远与近。

作文的远

说到作文的远，我们可以从两个角度来看：时间跨度和地域范围。时间跨度方面，我们可以谈论历史事件、古代文化等与过去相关的话题。通过从远古时期的事情出发，引出现代社会的对比，给读者带来新鲜感。比如，我们可以以古代的科技发展为话题，介绍古代人类的智慧和创新，然后与现代科技对比，并展望未来发展方向。这样一篇作文不仅能拓宽学生的知识面，还能培养他们对历史的兴趣和思考能力。

地域范围方面，我们可以聊一些与国外文化、地理有关的话题。通过引入一些国外的风俗习惯、名胜古迹等，开拓学生的视野，让他们了解更多的世界。比如，我们可以以亚洲的某个国家为例，介绍其独特的饮食文化、名胜古迹等，让学生从中感受不同文化的魅力，增强跨文化交流的能力。

作文的远既包含时间上的远，也包含地域上的远。在选择话题时，可以多考虑这两个方面，让作文既有深度又有广度，引发读者的思考和共鸣。

作文的近

与作文的远相对应，作文的近就是与学生们身边生活息息相关的话题。这样的话题更容易引起学生的兴趣和共鸣，让他们更主动地投入到写作中。

我们可以选择一些与学生的经历、生活习惯相关的话题。比如，谈论日常生活中的节俭与浪费，引导学生思考资源的重要性；或者选取一篇最近热播的电视剧作为话题，让学生分析其中的社会问题和人性困境；还可以让学生描述自己的家乡或者最喜欢的地方，展示他们对环境的热爱和保护意识。

作文的近也可以是围绕学习相关的话题展开。比如，我们可以谈论学习方法、学习压力等。这样的话题能够让学生从自身出发，深入思考自己的学习状况和问题，并寻找解决办法。这对于学生的成长和提高学习能力都有着积极的影响。

总结起来，选择作文的近还是远，要根据不同的目的和情境来考虑。作文的远可以拓宽学生的视野，培养他们的思考能力；作文的近可以引发学生的兴趣和共鸣，让他们更主动地参与到写作中。无论是远还是近，作文都是一种有效的表达方式，让学生学会思考、学会感悟、学会用文字展示自己。

500字作文的技巧

500字作文是学生们常常要写的作文类型之一。在有限的字数内，如何清晰地表达自己的意思，成为了学生们面临的问题。下面，我们来分享一些写好500字作文的技巧：

• 主题明确：在写500字作文时，主题的选择要明确，并在全文中贯穿始终。不能偏离主题或者过于宽泛，要有针对性地展开，给读者一个清晰的思路。
• 简洁明了：500字的篇幅是有限的，因此要尽量避免冗长的句子和啰嗦的话语。简洁明了的表达更能吸引读者的注意力，让他们更容易理解你想要表达的内容。
• 逻辑结构：500字作文要有清晰的逻辑结构，包括开头、中间段落和结尾。开头要引起读者的兴趣，中间段落要围绕主题展开，结尾要有总结性的陈述。逻辑结构的清晰能使读者更容易理解你的观点。
• 举例论证：在500字的作文中，适当举例论证可以提升文章的可读性和说服力。通过具体的例子来支持自己的观点，能够让读者更容易接受你的观点，并产生共鸣。
• 语言得体：无论是什么作文，语言都是至关重要的。要注意用词准确、语法正确，避免使用通俗言语或者错误的表达方式。语言得体能够提升作文的质量，让读者对你的文字产生好的印象。

以上就是写好500字作文的一些技巧。希望对同学们有所帮助！不管是远还是近，作文是学生们锻炼语言表达能力的重要途径。通过选择合适的话题，合理运用写作技巧，相信你一定能写出优秀的作文！

三、远与近话题的作文

远与近话题的作文

远与近是一个常见的话题，无论是在生活中还是文学作品中都有所体现。人们常常思考着关于远与近的区别，这种对比反映了人们对于距离的感受与理解。无论是生理上的物理距离，还是情感上的心灵距离，远与近带给人们不同的感受和体验。

远与近的物理距离

首先，远与近可以从物理距离的角度来解读。随着现代科技的进步，人们之间的距离感不断缩小。从过去的长途旅行到现在的高速列车和飞机，人们能够更快地穿越地球，将原本遥远的地方拉近到脚下。这种身体上的远近改变了人们的生活方式和交流方式，使得世界上的各个角落变得似乎都近在眼前。

然而，物理距离的改变并不意味着人与人之间的关系更加紧密。在现实生活中，我们可能与远方的亲人相隔甚远，而与身边的陌生人却能够建立起深厚的情感纽带。这说明了虽然物理距离在缩小，但是心灵距离却可能拉远。

远与近的心灵距离

心灵的距离是人与人之间关系的重要方面。无论身处何地，我们都能够感受到他人的情感状态。通过各种通信工具，远隔千里的人们可以随时交流，分享彼此的喜怒哀乐。然而，即使身处相同的空间，人们之间的心灵距离也可能很远。当沟通不畅、情感缺乏共鸣时，即使隔着一张桌子，人与人之间也会有一种无形的遥远感。

心灵距离不仅取决于情感的交流，还与思想和价值观的契合密切相关。即使与我们肌肤相连的人，如果在思想和价值观上存在着巨大的分歧，那么无论我们是否身处于远处，心灵的距离都会变得遥远。因此，我们应该注重与人的交流和相互理解，以建立更加紧密和亲密的关系。

远与近的体验与感受

远与近的区别还可以从体验与感受的角度来考虑。当我们远离熟悉的环境和人际关系时，我们常常会感到孤独和失落。远离家乡、离开亲人朋友，身处陌生的环境中，我们会有一种远离自己内心的感觉。相反，当我们身处熟悉的环境和亲密的人群中时，我们会感到温暖和安全，这种亲近的感觉使我们更加有安全感和归属感。

远与近的体验也与个人的心理和情感状态密切相关。有些人喜欢独处和安静，远离喧嚣和纷扰，这种距离能够给他们带来平静和内心的宁静。而有些人则喜欢热闹和人群，他们觉得与人近在咫尺能够激发更多的灵感和创造力。

结语

无论是物理距离还是心灵距离，远与近都是我们生活中无法回避的存在。通过理解远与近的区别，我们可以更好地把握人际关系，建立更加紧密和亲密的联系。与人远近并不取决于物理的距离，而是取决于心与心的交流和理解。只有通过积极主动地与人交流，我们才能拉近彼此的距离，培养更多的亲密感与温暖感。

四、顾城《远与近》内容与理解？

　　　　远和近　　顾城　　你,　　一会儿看我,　　一会儿看云.　　我觉得,　　你看我时很远,　　你看云时很近.　　赏析：乍看顾城的《远和近》,有一种特“小儿科”的感觉,甚或觉得荒唐.然而,披文入境,好生玩味,方悟出一种幼稚里的成熟、肤浅下的深刻.　　《远和近》是一首表现特定心理和审美情趣而有些朦胧的诗,表达含蓄、精炼,而内容深刻.第一节,你,｜一会儿看我,｜一会儿看云.是写“你”左顾右盼的行为.第二节是写“我”的独特感觉.“你看我时很远,｜你看云时很近.从表层形式上看,这种感觉是反常的.因为你、我同处地上,你既然能看到我,说明我在你的视线里,双方距离并不遥远.而“云”处天际,它与人的距离遥不可及.诗人透过表层形象着意揭示了一种心理距离的远和近.人与人,虽然近在咫尺,但心理却存在各种隔膜与不可逾越的鸿沟,因而觉着“很远”.而人与云、人与大自然却能沟通感情,因而觉得“很近”——亲近、融洽.诗人运用象征手法,表现了心理距离与物理距离的不和谐,表达了对人与人之间良好关系的追求与向往.　　总之,小诗《远和近》给人一种童话般的美感,深刻地提示了表面悖谬而实际合理的现象.读罢,“余音绕梁”,令人回味不已.　　有关距离——读顾城的《远与近》　　《远与近》是顾城的名篇,它像是块水晶,小巧精致,又包含了无限的光与影的内容.品读过后,满怀的感动,在可说与不可说之间.　　《远与近》只有一个画面；两个层次：看、想（觉得）；三个意象：你、我、云.短短的二十七个字,阐述了一种美妙的、长存于我们生活中但经常被我们忽略的哲理.教科书上是这么说的：对生命存在的评价,对人的评价,揭示了人和人之间的隔膜、猜疑和戒备.（《中国现当代文学史》 朱栋霖等编）老师也说“引发了物质与精神,肉体与灵魂,存在与虚无,人类与自然的两难选择.”他们说的都很有道理：人与人之间有了隔膜和猜忌,就只能侧目不敢正视了；物质是你、我、云,精神就是你对云的关注和“我”对你的深情；物质的距离客观存在,心灵的距离无法定义,无法衡量；“我”是真实的,云是飘忽的,真实的你和真实的“我”离得很远,却和飘忽的云离得很近,这岂不是人类距离造成的永恒的困惑；自然和人类,自然是原生态的,丝毫不懂虚伪和设陷,人类却在很久以前就给自己配备了面具和武器,结果,人类只能在自然的怀抱中得到短暂虚弱的宁静.　　不过,对于本诗,我还有一种理解,顾城写《远与近》,视角的落点不仅在人文终极关怀,也在自我纤细情感的抒发.诗作本身好似一位腼腆大男孩的心灵独白.他爱慕一位女子,但羞于向她表白,甚至连目光都不敢和女孩的目光相交,他只能趁女孩的目光转向别处时偷偷地望上一眼,并为他“螳螂捕蝉,黄雀在后”的小举动窃喜了一把.在目不转睛如饥似渴的观望中,他悲哀地发现自己是那么怯懦,那么无助,那么自卑,爱情的热焰没能燃烧他内心的羞涩,他不敢让目光泄露他内心的焦灼心思.“你,一会儿看我,一会儿看云；我觉得,你看我时很远,你看云时很近.”那么幽怨又那么平淡,那么深情又那么淡漠,那么焦急又那么彷徨,字里行间饱含着濡润的气息,湿润我们的情感荒漠.　　人都有同样的审美心理：正面因掺杂了太多的人情因素和世俗伪装,不免冠冕堂皇,不免逢场作戏,不免拘挛警戒.但在人视界的外围,一切装模作样的伪装都失去了遮掩的对象,变得毫无必要,于是人的顾忌搁置了,焦灼心态平和了,审美心情油升了,人们更可以超脱地用自己的本心关照万物,于是,就产生了完完全全的自我心情倾诉,彻彻底底的自我眼球运作,从从容容的自我心灵之旅.诗中的大男孩在女孩的转眼间,获得了这个释然的机会,这于他倒是很轻松惬意的享受.　　很明显的,这首诗的中心词是远和近,诗中一个“很”字让这种距离变得极端,它比“太”的程度要轻,要缓和,似乎有改观回旋的余地,但要消灭它也需付出相当的努力.情感的拉近不是一厢情愿的事情,有时甚至不是两厢情愿的,它需要恰合的气氛,愉悦的心情,无畏的勇气,长久的坚持特别是明哲的智慧,不然,距离近了,会有碰撞摩擦的可能,把握火候,把握温度,把握距离才是中庸的情谊长存之道.　　换个角度来说,看侧面是很自我的欣赏态度,让自己“摆”出一种随意的侧面姿态也是一种智慧.这种方式可以让人领略自己不经意但近乎天然的美丽,或是凝视的美丽,或是沉思的美丽.没有了刻意的注视,就更添了自然的气质,省略了对评价者本人的关注,行为就纯粹成了自我的真实表达,更易体现美的原则和本真.很多新闻、艺术摄影作品都是捕捉瞬间影像的,一瞥,一回眸,一惊愕,一锁眉,都有无限广袤的含义.正面是作者的主观阐释,侧面是人物本身的坦然发言.　　《远与近》还能给我们很多联想,唤得我们很多共鸣.它短小精悍的外质包裹着丰富的内涵.可以这么说：一千个读者就有一千个“我”和“你”.

五、汽车近灯远灯

汽车近灯远灯的正确使用

在日常行驶中，汽车的近灯和远灯是非常重要的。它们不仅关乎驾驶者自身的安全，也关系到周围车辆和行人的安全。在夜间或恶劣天气条件下，正确使用近灯和远灯能有效提高行车安全性。

近灯与远灯的功能

汽车近灯主要用于照明车辆前方短距离的道路，例如城市内道路、村庄、夜间停车等场景。它们通常是比较柔和的光线，不会对前方车辆产生干扰，但能够照亮足够的路面供驾驶者观察。

汽车远灯则用于照明长距离的道路，例如高速公路、郊外道路等需要远距离视野的场景。远灯照射的距离更远，光线更强，能够帮助驾驶者早见前方的障碍物并作出相应的驾驶调整。

近灯与远灯的正确使用方法

在使用汽车近灯和远灯时，有一些基本的注意事项需要牢记。

• 在城市内行驶时，应该使用近灯，以避免对其他车辆产生干扰。
• 在高速公路或郊外道路行驶时，应该使用远灯，确保良好的视野范围。
• 切记不要在其他车辆近距离行驶时使用远灯，以免造成对方盲区。

提升行车安全的关键

汽车近灯和远灯的正确使用是提升行车安全的关键之一。驾驶者在夜间或恶劣气候下使用正确的灯光，不仅可以保障自身安全，也可以减少交通事故的发生概率。

此外，经常检查汽车的灯光系统是否正常工作也是非常重要的，避免因为灯光故障而影响驾驶安全。

总结

在道路上行驶时，我们应该养成良好的近灯远灯使用习惯，时刻关注交通安全。保持车辆灯光的正常工作状态，可以有效降低交通事故的风险，保障自己和他人的安全。

六、近焦与远焦区别？

近焦与远焦的区别如下：

1、景深不同：

近焦景深大，远焦景深小。

2、视角不同：

近焦视角广，远焦视角小。

3、视角的变形度不同

近焦变形大，远焦变形小。

相同距离下，短焦拍摄视角大、主体小，景深长；长焦拍摄视角小、主体大，景深短。手指按住屏幕，向外扩张或者是收缩就是调远近焦。

七、幼儿园数学远与近教学反思

幼儿园数学远与近教学反思

数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学教学，幼儿能够培养逻辑思维能力、观察分析能力和问题解决能力。其中，数的远与近是幼儿园数学教学中的一个重要概念，也是幼儿发展认知和空间方向感的基础。本文将对幼儿园数学远与近教学进行反思和探讨。

首先，我们需要明确远与近的概念。幼儿园数学教学中，远与近一般是在日常生活中进行教学引入的。我们可以通过教具、游戏等活动，引导幼儿观察周围环境中的远与近的事物，并且加以比较和分类。例如，让幼儿观察教室中的物品，让他们比较桌子与椅子的距离，通过游戏方式让幼儿判断哪个物品更近，哪个物品更远。通过这样的活动，幼儿可以逐渐理解远与近的概念，并学会运用这一概念在日常生活中。

进一步，我们需要提高教学质量。在进行远与近概念的教学时，教师需要注意教学方法的多样化，以激发幼儿的学习兴趣。可以通过幼儿园教具、故事绘本、动画片等多样的教学资源来引导幼儿学习。同时，教师需要根据幼儿的不同认知层次和能力，灵活调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能够参与到学习中来。例如，对于较小年龄的幼儿，我们可以使用亲子活动的形式，通过与家长一起进行游戏，培养幼儿的观察和判断能力。

此外，我们应该将幼儿园数学教学与现实生活相结合。幼儿园数学教学的目的是帮助幼儿能够运用数学知识解决实际问题，因此，我们应该注重将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在教学中，我们可以引导幼儿观察日常生活中的远与近的事物，并通过问题的设计，培养幼儿的问题解决能力。例如，我们可以让幼儿观察街道上的建筑物，帮助他们判断哪个建筑物离自己更近，哪个建筑物离自己更远，并引导幼儿解释他们的判断依据。

同时，我们还应该注意幼儿园数学教学的系统性和渗透性。远与近的概念不仅仅局限于数学教学中，它还可以渗透到其他学科中，帮助幼儿全面发展。在语言发展中，我们可以引导幼儿描述物体的位置关系，培养他们的语言表达能力；在艺术教育中，我们可以让幼儿观察画面中远近景深的表现，培养他们的审美能力。通过将远与近的概念与其他学科相结合，我们可以让幼儿在多个方面得到综合发展。

最后，我们也要关注幼儿园数学远与近教学的评价和反思。教学评价是教学质量的重要标准，可以帮助教师了解教学的有效性，并及时调整教学策略。在幼儿园数学远与近教学中，我们可以通过观察幼儿的学习情况、听取家长的反馈等方式，进行教学评价。同时，教师也需要定期进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并进行改进。通过持续的评价和反思，我们可以不断提高教学质量，为幼儿的数学学习提供更好的支持和帮助。

综上所述，幼儿园数学远与近教学是幼儿发展认知和空间方向感的重要环节。通过多样化的教学方法、与现实生活的结合以及系统性的教学设计，我们可以帮助幼儿理解远与近的概念，并培养他们的观察分析能力和问题解决能力。同时，我们也应该注重教学评价和反思，不断提高教学质量。相信通过我们的共同努力，幼儿园数学教学将取得更好的效果。

八、近红光与远红光的区别？

一、涵义不同

1、近红外线（Infrared）是波长介于微波与可见光之间的电磁波，波长在1mm到760纳米（nm）之间，比红光长的非可见光。

2、远红外线又称长波红外线，指波长1.5～400微米的红外线。（但在实际应用中通常把2.5微米以上的红外线通称为远红外线 ）

二、特性不同

1、近红外线波长较长，透过云雾能力比可见光强，给人的感觉是热的感觉，产生的效应是热效应。

2、远红外线有较强的渗透力和辐射力，具有显著的温控效应和共振效应，它易被物体吸收并转化为物体的内能。

三、功能不同

1、近红外线在通讯、探测、医疗、军事等方面有广泛的用途。在医疗中红外线照射体表后，一部分被反射，另一部分被皮肤吸收。

2、远红外线是生物生存必不可少的因素，人们把这一段波长的远红外线称为“生命光波”。太阳光当中波长为 6000~15000纳米的远红外线与人体发射出来的远红外线的波长相近，能与生物体内细胞的水分子产生最有效的“共振”，同时具备了渗透性能，有效地促进动物及植物的生长。

九、长安与太阳谁远谁近？

当然是太阳啦，因为太阳是很多个光年的距离。

十、远与近的作者是谁？

作者：顾城，朦胧诗派代表人物

顾城，男，原籍上海，1956年生于北京一个诗人之家，中国朦胧诗派的重要代表，被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人。他在新诗、旧体诗和寓言故事都有很高的造诣，其《一代人》中的一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”成为中国新诗的经典名句。