群鸟学艺的艺指的是什么？

一、群鸟学艺的艺指的是什么？

群鸟学艺中的艺指的是人类发明的各种艺术形式和技能。在自然界中，不少鸟类会模仿其他鸟类的歌唱或者生活方式，或者仿效其他动物的动作，这被称为“群鸟学艺”。而在人类社会中，也存在着一些群体或个体通过模仿或学习他人的技能或艺术表现来提高自己的功力或创造出新的作品。这些艺术形式包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、文学等等。群鸟学艺在人类文化发展中具有重要的意义，因为它促进了文化交流与发展，并丰富了人类社会的文化遗产。

二、群鸟学艺中猫头鹰最初的想法对吗？

   想法不对。

    我觉得一开头猫头鹰的想法不对。因为学本领要有耐心，可是凤凰还没开始教，他就认为凤凰没什么本事而飞走了。

三、语文课本中的外国童话故事？

印象最深是小学课本里的《卖火柴的小女孩》。可怜的小女孩大雪纷飞的圣诞节去卖火柴，饥寒交迫中产生的幻觉，读得揪心痛苦，小小身躯，像秋风中吹落的枯叶，轻薄冰凉，没有人会停下脚步看一眼。

又像千百雪花片中的一片雪花，无声地自己融化，被人遗忘，被人践踏。

四、小学生语文课本封皮的变化

是由原来是一对夫妻嗯，跟着一个孩子，那个孩子放风筝之后变化了一对儿夫妻，领着两个孩子，原来的那个小女孩推了一个小推车，小推车上面坐了一个小男孩，也就是增加了一个人

五、小学生的语文课怎么上？

上好小学生语文课的方法如下：

一、 教师要有渊博的知识

语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人，这就更要求语文教师博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。

教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。

二、 课堂上必须有情感

教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本向对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。

三、 创设情境，调动学生的学习热情

情境教学，对于小学生而言，不但能够激发兴趣，并且能够帮助学生更好地理解课文，如果都是把握好这一环节，教学效果将会不错。它要求教师以实际行为关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯，兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。

为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上，深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容形成印象，同时还能很快地进行理解。

文与画是相通的，因此，借助图画再现情境，可以把课文具体化、形象华，必到“一图穷千言”的效果。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受理解课文内容，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明。在运用图画再现情境时，教师要加以指导和启发，同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。例如，我在教学《风是一位画家》一课中，通过生动的画面，使学生体会到一年四季风的特征，理解了这些风伯伯的“作品”，很容易的突破了课文的重点和难点。

四、 要善于调动学生思维的积极性

课堂提问适中，如果太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思，如果太难，学生会感到摸不着边际，失去信心。提问要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想就能说出一二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于都是要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。

五、 走下讲台，充当学生

实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法，更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生充当都是，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到有成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。

六、 充分利用多媒体

现在，多媒体普遍作为一种先进的教学手段，它以图文并茂，直观的声像、动静皆宜的表现形式，有助于学生合作、主动地学习，达到开启学生思维，陶冶学生情操，引发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而将课堂教学引入全新境界。

六、语文课上怎样吸引小学生的注意力？

一、激发兴趣，培养学生的注意力

        培养学生的注意力有利于课堂教学质量的提高，如果学生从小就能养成良好的学习和听课习惯，那么将会让他们受益终身。学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。如果一篇课文学生比较感兴趣或对课文内容好奇，那么他的注意力就持续得相对长一些，如果学生对这篇课文不感兴趣，那么他就极易开小差。可见，学习兴趣是推动学生学习活动，提高学生注意力的一种高效催化剂。莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享有成就感。在课堂教学过程中，可以多方面的为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让学生享有极高的成就感，并对学生的成功，及时的给予鼓励，提高学生的自信心。所以，在教学过程中，我采用小组竞答的方式，获得胜利的小组，可以免除当天的语文作业。学生回答问题的积极性被调动起来，同时在一定程度上提高了学生注意力。

        二、精心设计教学，吸引学生的注意力

        三年的从教经验告诉我，学生比较喜欢故事性比较强、内容神奇（如童话、神话、科普性说明文）的课文，凡是讲到以上这类文章时，学生的注意力相对比较集中，如果讲到议论性文体的文章时，学生们就兴趣缺乏，注意力容易涣散。所以，在课堂教学中，教师要根据教材的文体特征，寻找切入点，精心设计教学环节，引发学生的兴奋点和参与意识，让学生在紧张的思索和争先恐后的参与中自觉集中注意力。如在教《礼记•礼运》中的《大道之行也》一文时，除了设计了各种形式的朗读及课文翻译理解环节外，还针对文章内容“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独，废疾者皆有所养”引申出历代先贤对这种现象的描绘及先贤们对此身体力行的故事，同时还设计了以“这种理想能否实现”为题目的辩论会。学生们在不但感受到先贤们崇高的理想及超前的意识，而且还进行了一场精神上的洗礼，先贤们身体力行的实现着“不独亲其亲，不独子其子”的行为，给我们极大的震动，也引起我们现代人的深思。在辩论会上，正反方激烈辩驳，言辞灼灼，神采飞扬，既提高了学生的注意力和自信心，又锻炼了学生口语交际能力，还提高了课堂学习效率。

        三、幽默的语言，吸引学生的注意力

        课堂上，教师幽默风趣的语言，激情洋溢的语调也能吸引学生的注意力。因此，作为教师，每节课上，无论自己在生活中遇到多么大的痛苦与挫折，都要调整好心绪，认真备课，积极上课，要把每一堂课当成一次演讲。上大学时，我就特别佩服我的古代汉语老师，无论他课下遇到多么不顺心的事，只要一站上三尺讲台，他立马就像换了一个人似的，精神百倍，激情四溢，让我们的心情一下豁然开朗，思绪也跟着老师思路，注意力高度集中。所以，教师富有节奏的语调，也能吸引学生的注意力。另外，教师幽默风趣的语言，也是吸引学生注意力行之有效的一种方式。比如人教版七年级上册课文《王几何》，作者就写的是一位令他终生难忘的几何老师，王老师幽默风趣的口头语言及肢体语言，吸引了全班学生的目光，学生不但记住了这位老师，同时也记住了老师所传授的知识。我们语文教师在课堂中，不妨也转变一下语言风格，可能有意想不到的效果。

        总之,要想提高课堂效率，语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段，努力提高语文课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力。引起学生的兴趣其实也就吸引了学生的注意力,课堂效率自然也就能提高了。

七、超级简单,超级简短的小学生自编童话故事？

从前,森林里有一只大象,它认为自己是森林里最强大的动物,从来不用靠别人帮助.因为它骄专傲自大属,所以都没人和它做朋友.有一天,它掉进了一个坑里.它努力地向上爬,才发现原来自己不是万能的.它终于知道无论多强大的东西,也会有需要人帮助的时候.它放下了尊严,向大家求救.森林里的动物纷纷赶来帮助大象.大象得救了. 大象终于明白了自己的骄傲自大是不好的,它被大家感动了.从此,它和大家做了朋友,不再孤单了.

看望小熊小熊生病了，整天躺在床上，难受极了。

“叮咚，叮咚”门铃响了。

“来了，来了”熊妈妈一边说，一边连忙去开门。原来是小熊的小伙伴们来了。

“请进，请进。”熊妈妈将小伙伴让进屋。

“听说小熊病了，我们特地来看望他。”小伙伴们说。

熊妈妈把小伙伴们领到小熊的房间，就去准备水果了。

小鹿说：“小熊，这是我送你的鲜花，祝你早日康复！”说完就将一束鲜花放在床头。

“这是我送你的红萝卜，希望你多休息，早日康复。”小白免说着就把一个大萝卜放在桌上。

“这几天你没和我们一起玩，可想死我们了！”小猴说：“这是我送你的桃子，祝你早日康复。”

“谢谢你们！”小熊感动地说：“你们真是我的好朋友。我一定好好养病争取能早日和你们一起玩。”

八、如何培养农村小学生语文课前预习的习惯？

课前预习可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。养成良好的课前预习习惯是提高学业成绩的有效措施。

下面，我以《我的战友邱少云》为例谈下我是怎样指导学生预习课文的。

一、布置预习任务

1、圈出生字，借助拼音多读几遍；画出生词，联系上下文试着理解词义；

2、把课文多读几遍，读通、读顺、读流利。

3、“纹丝不动”什么意思？课文中哪些地方表现出邱少云“纹丝不动”的？画出有关的句子，写出自己的体会。

4、把自己喜爱的句子抄在“采集本”上。

预习任务，指向要明确。

二、预习回报课

1、读一读：读课文，同桌相互读、相互听，重在关注是否读错字；课文是否读通、读顺、读流利；读自己喜爱的句子。

2、比一比，所画的重点句子有什么不同，并说出原因

3、议一议，交流所画的重点句子的感受。

教师要参与到学生间的互动，注意收集学生预习时的疑点、难点问题，为课堂教学做准备；其次发现个别没有预习或预习不认真的学生，给予批评，并通知家长在家中督促学生完成老师布置的作业。。

农村学生的家长大部分都外出打工，学生跟着爷奶生活。爷奶大都年龄偏大，没有多少文化知识。培养他们课前预习的习惯重在我们老师，我们只要在预习方法和落实上下功夫，农村小学生养成语文课前预习的习惯不是难事。

九、小学生编写电话,手机,电脑的童话故事作文？

未来的电脑是什么样的呢？它又有什么功能呢？我觉得它是这样的： 　 　它是一个手套形状东西，平时它和普通的手套没有什么不同。

按动手背上的小按钮，手掌中间就会出现一块圆形的大屏幕，可别小瞧了它，它既可以显示为电脑屏幕，还能用来当作门锁的遥控钥匙呢！手套的五个手指也有不同的功能，大拇指用来上网，食指用来输入命令符，中指是一个微缩程序大全了，无名指可以用来接受脑电波信号，如果你身体感觉有些不舒服，电脑可以帮你检查得了什么疾病，告诉你应该怎么做；小指是接受各种信号的了。　 　它不用的时候可以变成一张小卡片，放在皮包里。需要外出远行时，它就会摇身一变，成了一块飞毯，输入要去的地方，它就可以把你带到那里。如果你遇到危险它还会变成一个超级大巴掌，帮助你脱离困境。如果你到深山老林去探险，却又没有地方住宿，手套电脑就可以把你带到虚拟世界里，让你游戏、休息…… 　 你们喜欢这种多功能的电脑吗？我真希望这种电脑能赶快出现。

十、如何上好小学生的语文课，要生动有趣？

语文是需要对文字表达能力和文字表达意境理解，作为小学生来讲对这方面的理解能力还没有一个概念，可能只认识字会写，但是表达意思不一定能清楚。

我们来看看小学生年龄都是在10岁左右，这阶段对纯文字还不是很完全吸收得了，那么作为一名语文老师就需要平时多花功夫去积累经验，比如通过讲故事的方法去引到，或者通过图片方法生动形象表达，再或者通过智力游戏，现实生活中的对比，影视动画等方式学习。

劳圣君最后想说的是上好小学生语文课要抓住学生兴趣爱好，更多以生动形象表达。