一、编故事的作文四年级作文

编故事的作文四年级作文

编故事是一个让孩子们发挥想象力和创造力的活动。在四年级，孩子们已经掌握了基本的写作技巧，可以开始尝试编写自己的故事。编故事的作文是培养孩子写作能力的重要练习，也是提高语言表达能力的一种方式。

以下是一篇四年级学生编写的关于友谊的故事：

《小兔子和小熊的友谊》

从前，有只小兔子和一只小熊住在一个美丽的森林里。他们都很孤独，没有朋友。小兔子非常害怕生活，而小熊总是感到寂寞。

一天，小兔子迷路了。他到处寻找回家的路，但是却越走越远。他开始哭泣，直到小熊听到了他的声音。小熊跑过去，看见了小兔子。他非常友善地问道：“小兄弟，你迷路了吗？”

小兔子点了点头，满脸泪水。小熊说：“别担心，我会帮助你找回家的。”

小兔子和小熊一起开始寻找回家的路。他们爬过山丘，穿过河流，跳过树林。他们相互鼓励，一起度过了许多困难的时刻。

最终，他们找到了小兔子家的路。小兔子非常开心，感激地看着小熊说：“谢谢你，你是我最好的朋友。”

从那以后，小兔子和小熊成为了最好的朋友。他们一起玩耍、分享快乐、度过每一个美好的时刻。他们的友谊越来越深，一直持续到他们长大。

通过编故事的作文，孩子们可以培养语言表达能力和想象力。

编故事的作文活动可以激发孩子们的创造力。孩子们可以通过构思故事情节、塑造角色形象，来展现自己的想象力。他们可以安排故事的开头、发展和结局，让故事内容更加完整。通过编故事的作文，孩子们可以提高自己的写作能力和逻辑思维能力。

此外，编故事的作文还可以帮助孩子们提高语言表达能力。孩子们需要找准合适的词语来描述故事的情节、描写人物的特点，这样可以锻炼他们的语言表达能力。孩子们还可以尝试使用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，来提升文章的表现力。

如何进行编故事的作文活动？

为了让孩子们进行有意义的编故事的作文活动，可以按照以下步骤进行：

1. 选定故事的主题：可以是友谊、勇气、忍耐等。主题的选择根据孩子的年龄和兴趣来确定。
2. 构思故事情节：让孩子们想象故事的发生地点、时间和主要人物，以及故事的开头、发展和结局。
3. 组织故事结构：帮助孩子们将故事分为引子、起因、承转、高潮和结尾等部分，保证故事的逻辑性和连贯性。
4. 培养语言表达能力：鼓励孩子们使用丰富的词语描述故事情节和人物特点，引导他们使用修辞手法和语言技巧。
5. 修改和润色：帮助孩子们对文章进行修改和润色，检查语法错误、修正拼写和标点符号等。
6. 展示和分享：鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，与他人分享自己的故事。

总结

编故事的作文是四年级学生提高写作能力和语言表达能力的重要练习。通过编故事，孩子们可以发挥想象力和创造力，培养语言表达能力和逻辑思维能力。通过进行一系列的活动，如构思故事情节、组织故事结构和润色修改，孩子们能够编写出生动有趣的故事。编故事的作文活动还可以帮助孩子们建立友谊、增强团队合作意识。因此，编故事的作文应成为四年级学生写作训练的重要一环。

二、编探险故事的作文？

　　今天，我突然想起四月份有一天发生的事，现在想想都有点可笑。

　　事情是这样的，那是个周六上午，爸爸妈妈都出去上班了，我正在写作业，突然窗外传来一种杂乱的声音，这让我写不下去作业了，我急忙跑到窗前一看，原来是一群小孩子在窗后的渠沟中找贝壳，我心想：“要是自己把日记写成找贝壳，那该多好呀！”于是我给爸爸打了个电话，爸爸同意我出去，然后，我急忙跑到后面的渠沟里去找贝壳了。

　　我翻越铁栅栏，站在陡坡上，又不敢跳，哎，眼睁睁地看着别人把贝壳一袋子一袋子地拣回去，心中好着急呀！我急急地跳了下去，站在了一块石头上，然后，我向前面走了走，发现前面有两个跟我年龄一般的小女孩也在捡贝壳，所以，我忍不住的走了过去。没料到，刚走了一步，就掉进了泥坑里，发着腥臭味的黑糊糊的泥浆，很快淹没了我的脚。我赶紧跳了上来，一只鞋子陷了进去，我如何才能把那一只鞋子拔出来呀？没有鞋子回家，妈妈又得骂我了。我又跳回去去找哪只鞋子，结果另一只鞋子也陷了进去，我心里直念叨：“这下怎么办？完蛋了！……”我急忙跳到身旁的一大块石头上，大声喊旁边的小姑娘过来帮我拿鞋子，那位姑娘帮我拿回来了离她近点的鞋子，另一只鞋子，她够不着了，就搬了二块石头还不能够着我的鞋子，我说你再找块石头吧，她找来一块砖，垫上去后，终于够着了。

　　我手提着灌满泥浆的臭鞋子，心里觉得好恶心哟，那位小姑娘看见了，给我折了一根树技让我刮鞋上的臭泥，随着阵阵腥臭的气味，弄的我只好憋住气刮臭鞋子，我穿上一只没有渗透水的鞋子，提着另一只散着恶臭气味的鞋子爬上了坡。

　　再次翻越栅栏的时候，我看着自己满身的臭泥巴，着急地大声哭了起来，大声喊着看车子的老爷爷，希望他能帮我一把，正在哭着的时候，我看到了爸爸急急地跑了过来了，看见了爸爸，我又一次笑着大哭了起来了……

　　原来是我的哭声惊动了楼上的阿姨，阿姨给我爸爸打了电话的。这就是我的第一次探险，一直让我记忆犹新！

三、写小刀作文编故事？

今天我们要上山采蘑菇，妈妈说晚上回来要给你们炖蘑菇吃 ，让我在家把小刀准备好，回来的时候削蘑菇根儿，我拿好了小刀在门口等妈妈回来，我左盼右骂，妈妈终于回来了

四、作文可以编故事吗？

可以。写作文就像写一个短篇小说，可以编的

五、编故事的作文四年级

编故事的作文四年级

第四年级是孩子们创作和编写故事的重要时期。学生们开始学会表达自己的想法和想象力，并将其转化为文字。编写故事的作文是提高学生写作能力的一种有效方法。在这个阶段，孩子们可以通过编写故事来锻炼想象力、扩展词汇量和提高写作技巧。

培养想象力和创造力

通过编写故事，四年级的学生可以培养他们的想象力和创造力。他们可以自由地构建各种情节和角色，创造出令人惊叹的故事世界。编写故事可以帮助学生扩展思维边界，激发他们的创造潜能，并促使他们独立思考和解决问题。

在作文课上，老师可以提供一些启发性的题目或情节概要，鼓励学生根据自己的想法和经历编写故事。此外，老师还可以组织一些角色扮演活动，使学生更好地理解和感受故事中的人物角色。这种互动式的学习方法可以激发学生的兴趣和学习动力。

拓展词汇量和语言表达能力

写作是学习语言表达的重要途径。通过编写故事，学生可以学习和掌握更多的词汇和表达方式。他们可以运用各种词汇和句式来描绘场景、描述人物和表达情感。编写故事还可以帮助学生培养丰富的词汇资源，提高他们的语言表达能力。

在教学中，老师可以引导学生运用形象生动的词语和短语来描绘故事情节和场景。同时，老师还可以鼓励学生尝试使用一些高级词汇和句式，提高他们的写作水平。不断扩展词汇量和丰富表达方式可以使学生的作文更加生动有趣，同时也提高了他们的写作技巧。

提高写作技巧和表达能力

编写故事是学生提高写作技巧和表达能力的有效途径。在编写故事的过程中，学生需要组织和安排故事情节，掌握好故事的开头、发展和结尾。通过不断练习编写故事，学生可以提高他们的故事架构能力和写作逻辑思维能力。

此外，在编写故事过程中，学生还需要学会运用各种修辞手法和表达技巧。例如，学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来增加故事的表现力和吸引力。同时，学生还可以通过调整语序和运用各种句式来使文章更加流畅和连贯。

结语

四年级是培养学生写作能力的关键时期，编写故事的作文是教师们常用的教学方法。通过编写故事，学生可以培养他们的想象力、拓展词汇量、提高写作技巧和表达能力。因此，在教学中，教师们应该为学生提供充分的机会和支持，鼓励学生通过编写故事来提高他们的写作水平和能力。

参考资料：

• 刘晓红，周素芳。《小学生作文教学研究与实践》。
• 李明，王丽。《小学语文教学研究与实践》。
• 张丽，吴刚。《小学生作文教学指导与实践》。

六、科幻作文就是编故事吗？

科幻作文并不是没有根据的胡编乱造，而是要根据写作要求结合题目给的材料，展开合理的想像，由现在某一种现象或事物，延伸到若干年后这种现象或事物会发生什么样的变化。

比如地球能源耗尽，人类移居火星生活会怎样，再比如穿越到古代和现代生活又有哪些相似之处。科幻作文源于生活但高于生活，切不可离开生活写成神话剧。

七、怎么编神 画故事 作文？

我相信看过《神笔马良》之后，大家可能会和我一样，有一个幻想——假如我也有一支像马良那样的神笔，画什么就有什么那该多好呀！

假如我有一支神笔，我会画一栋栋漂亮的大房子，让灾区的人民都住进去，还给他们画一些食物、衣物、被子、枕头等各种生活用品，还要画一些玩具送给小朋友们。让他们快乐成长，脸脸上绽放灿烂地笑容。

假如我有一支神笔，我会画一座座美丽的大楼作为希望学校，让困难的孩子们都能上起学，如愿以偿地完成自己心中的理想；还要画些家用电器，给边远山区的孩子们家里送去，让他们也用上现代化的设备。

假如我有一支神笔，我要画一种人能控制清洁工具，让他代替人们清扫。因为环卫工人每天都要早早起来为我们的城市美化清洁，而且在车来人往的大街上工作多么的危险啊！他们太辛苦了。这样就减轻了环卫工人地工作量，又能保护他们的安全。

假如我有一支神笔，我会画健康。让全世界残疾人能够健康起来，不再受病痛的困扰，都能快乐幸福地生活。

假如我有一支神笔，我要画一颗颗善良、纯真的心，让全世界的人们和平相处，永远没有战争，都能过上安逸的生活。

我的这些幻想肯定会实现的，我们现在就要用心去学习科学文化知识，用我们的双手创造出美丽、清洁、友好、和谐大家园。

八、所见古诗编故事 四年级作文

所见古诗编故事

古诗是中华民族的瑰宝，是我们中华民族文化的重要组成部分。而古诗可以为我们提供不少的启示和教育。我们作为小学生，也能够从古诗中发掘出一些有意思的故事，借此加深对古诗的理解。

今天，我要给大家分享一个有趣的故事，这个故事的灵感来源于一首我们在课堂上学过的古诗。故事的主人公是一个勇敢善良的小女孩，她的名字叫小红。

故事的开头，我们来引用一句古诗：“明月出天山，苍茫云海间。”这句诗描绘出了美丽的月亮从天山之上升起的场景。小红是一个热爱大自然的女孩，她常常在家乡的山中观赏到这样壮丽的景象。她对美好事物总有一种特别的敏感，总能从细微之处发现美。

有一天，小红走进了一片茂密的竹林。这里的山谷中，有一眼清泉，叮咚作响。她喝了一口泉水，清新的味道像深山之间的花香。这时，小红看到一个老人坐在石头上，神情忧心。她走上前去，关切地问道：“爷爷，您怎么了？有什么困难吗？”

老人慢慢地抬起头，看着小红，微笑了一下，说：“孩子，我刚才看到了你的善良和勇敢。” 原来，老人的名字叫张江，他是一个孤寡老人，在山里过着孤独的生活。他告诉小红，他的境况并不好，觅食艰难，偶尔也会饿肚子。小红听后感到非常心疼，她决定帮助这位孤寡老人。

于是，小红四处寻找食物。终于，在一颗大树下，她发现了一只掉在地上的栗子。小红高兴地拾起栗子，她知道，栗子是一种很好的食物，可以用来煮粥或炒菜。看着手中的栗子，她决定把它送给张江。

小红找到了张江，递给他栗子，说：“爷爷，请您收下这颗栗子，它可以帮助您解决一顿饭。” 张江接过栗子，感慨地说：“孩子，你真是个好心肠的孩子。” 他告诉小红，自己是一个爱吟诗作画的老人，但近来身体和精神都不好，没有什么灵感。 小红想到了我们在课堂上学过的那句古诗，她鼓励张江说：“爷爷，您可以从古诗中汲取力量，让它成为您创作的灵感。” 张江听后心生感激，他决定听小红的建议。

不久之后，张江的情绪开始好转。他开始踏入山间，寻找灵感。他在山水之间感受，从天地之间领悟，就像古诗所描写的那样。他开始用画笔记录这些美丽的景象，他画了山，画了水，画了风景的变化。慢慢地，他的画作开始受到人们的认可。从此，张江走上了一个属于自己的艺术之路。

这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的闪光点和潜力。小红通过自己的行动，触动了张江心中被遗忘的那份热情和激情。通过她的鼓励和指引，张江找到了创作的动力，重新获得了生活的乐趣。

从这个故事中，我们也能看到古诗的力量。古诗是智慧的结晶，它可以用简洁而意味深远的语言唤起我们内心的共鸣。它可以激发我们的创造力，让我们在生活中发现更多美好和勇气。

在《红楼梦》中有这样一句话：“红尘中那么多的故事，都是些些草草了了，匆匆过后的，你觉得有什么可写。” 这句话告诉我们，每一个故事都有它的价值和意义。无论是一首古诗抑或一个小时的故事，都能够在我们心灵深处留下痕迹，影响我们的成长。

最后，我想对大家说：让我们去欣赏古诗中的美，去发现古诗中的故事。它们给我们的人生增添了一份神秘和情趣。愿我们每一个人都像小红一样，用自己的善良和勇敢，将古诗编织成属于我们自己的故事，让这些故事在时间的长河中延续。

九、四年级宝葫芦编故事怎么编？

四年级宝葫芦编故事需要重视故事情节和角色塑造。

原因：四年级宝葫芦编故事对孩子们的想象力和语言表达能力有很大的帮助。

1. 好的故事情节能够激发孩子的兴趣和想象力，提高他们的阅读和写作水平。

2. 精心刻画的角色形象能够让孩子更好地理解自己和他人，有助于他们培养正义感和同理心。

在编写故事的过程中，可以通过激发孩子的好奇心和想象力来设计情节，创造真实、可信的人物形象，在不拘泥于现实的同时，可以给孩子带来有趣而积极的体验。

十、编一思字的故事作文？

关于秋思的故事： 诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。

光阴似箭，日月如梭。转眼间中秋节即将来临，树叶枯黄，都纷纷落了下来。洛阳城内，冷风阵阵，让人感到这世间无比凄凉，张籍情不自禁涌出思乡之情。张籍恰巧遇到自己的老乡正要回家乡，于是决心写一封家书委托同乡务必把信转送到父母手中，以表达孝心。只怪对家人说的事情太多太多，万一没有把自己想说的意思完全表达出来怎么办呢？张籍很苦恼。捎信的人即将出发，张籍还没有把信写好，捎信的人黯然失色。张籍他好想回家，好想对着天空呐喊，告诉老天他有多么思念家乡、思念亲人。