5岁发育迟缓比同龄孩子落后很多咋办？

我家孩子今年六岁，在两岁半时确诊发育迟缓，确诊后就一直在医院、专业机构干预和我们家庭干预同步进行。

中途也上了全天幼儿园小班、一对一早教等。也因为效果不好，对孩子没帮助，停过幼儿园上全天特教。孩子五岁多再次进幼儿园，调整成半天幼儿园半天特教➕家庭干预。日常生活中也带孩子出去玩，大量户外运动，帮他交朋友，有固定的玩伴……就是各种“折腾”，怎么对他成长有帮助怎么来。

现在六岁多，比同龄孩子还是落后很多。一起玩大的同龄小伙伴九月份开学都去上小学了，我们还在读幼儿园。

今天早上送他去幼儿园的路上还遇到他的小伙伴给他打招呼，小伙伴还问：“你怎么往上面走呀？”因为去小学的路是往下面走的。这就是差距。

题主的问题，五岁发育迟缓比同龄人落后很多咋办？

首先，已经带孩子去看过医生了吗？是医学确诊的发育迟缓吗？

不要家长自己觉得落后很多，现在社会鸡娃严重、攀比严重，给很多人错觉就是三岁的孩子就可以去考大学了。如果只是家长自己去对比优秀、拔尖的，而不是就孩子存在的发育问题去医院看诊得出的结论，就不要轻易说孩子发育迟缓。

第二，排除了生理原因。发育迟缓也没有特别的方法，就是大量重复的教。缺什么就补什么。

第三，一定要明确问题。孩子是生理原因？是发育迟缓？是智力缺陷？还是自闭症？发育迟缓的程度？是全面发育迟缓还是智力？语言发育迟缓等。

因为存在的问题不一样，解决的办法和方向都会不一样。

我们自己的经历，我们一开始在三甲儿童医院医生通过器械检查、各种检验、各种测评等诊断的发育迟缓，孩子除了身体健康、大运动发育正常，其他都落后，所以下的诊断是全面发育迟缓，程度是属于中重度。需要特教干预、家庭干预。

孩子的问题是我们家长自己发现，在确诊之前的一岁半，我就发现他听不太懂。因为我们有天天玩在一起的两个同龄小伙伴，三个孩子在一起，这种对比是特别明显的。

一岁半带去看医生，医生同样是经过了一系列检查、测评，得出的结论是只有语言有些落后，当时我们只会仿说一些词汇，完全没有主动语言。当时的诊断建议就是多跟孩子互动，多带孩子出去玩，并不需要特别干预。然后就是建议两岁过后再去复诊。

两岁后就更明显了，同龄小伙伴开始可以自己制定规则玩游戏，他却因为理解不了规则，无法正确参与，也就跟同龄人玩不到一起了。我们也遵照医生之前的建议带去复诊。这一次就很明确孩子是发育迟缓，主要体现在理解力太差，认知、语言都跟着落后。两岁半诊断时除了大运动发育与实际年龄匹配，其他都只有一岁出头的水平。落后太多，需要特教干预。

一开始干预因为我们家长也才接触这个领域，也在学习中，对很多东西不是很明确。机构的教学我们也看不出对孩子是否正确正向，只能看阶段性效果来判断。

在机构待了一年多后，发现孩子语言退化、出现刻板的学习习惯，发现不对劲马上停了机构，全家庭干预，才把语言又捡回来了。

这就是我们经历的教训，一开始太依赖机构，包括家庭干预内容也是跟着机构的阶段性课程安排来的。后来出现了不好的结果，再去反推机构的教学，发现机构用的是自闭症干预方式方法、课程内容来干预他。他本来就发育迟缓、理解力差，比大部分自闭症难干预，机构再用自闭症那一套干预他，把他往自闭症方向教，他的落后情况就更严重了。

我们自己全家庭干预了一段时间，再在熟识的家长的推荐下，找了私教给他上课。学知识方面老师引导，家长配合，生活自理、语言等就要靠家庭密集干预。

从确诊后开始干预到现在已经三年多了，孩子从出生就是我和他爸爸带的，干预这三年多也是我和他爸爸全程参与，我们自己也在这三年多里学了很多，对他了解很多，也能分析他的一些问题。

通过这三年的干预，我们才真正明白他作为发育迟缓，核心问题是理解力也就是智力。

这种没有特别的方法，一是家长要调整好，他的情况主要干预方向是生活自理、适应社会的能力。学习呀，考学什么的就不要想太多。因为干预方向是生活自理、适应能，家庭干预就特别重要，家长要明确方向，按照孩子的发育节奏往前教。

第二就是智力方面的问题，最主要还是要靠他自身发育，大量重复的教可以起到推动、促进作用。家长要非常清醒的知道这些，别被市面上的赚钱机构、人员割韭菜，浪费人力财力不说，更重要的是耽误孩子的成长。我们当时在机构那一年多，就真的是浪费了大半的时间，给孩子造成了成长上的更进一步迟缓了。

第三家长要客观正向的面对问题。不要去听这个说那个说，没有人比你更了解自己的孩子更在乎自己孩子的成长。除了医院医生的方向性指导，剩下的就是家长自己的选择和努力程度。

发育迟缓孩子的成长确实有很多现实问题，最突出的就是读书问题。像我们今年完全没有能力去读小学，就办的缓学，之后如果读小学也是随班就读，不计成绩那种。

但是即便如此，家长也不要轻易放弃和否认自己的孩子，漠视孩子的努力和进步。总有一些基础的工作需要人去做，也许我们的孩子今后就是去做基础工作的，比如流水线生产上的某一个职位，每天都在重复做一件事，不需要动脑筋的。

第四就是家长对孩子真的要用心，要相信自己的判断。我们当时在机构就是怀疑是不是自己不够专业，被机构老师用看似专业的语言一套一套的忽悠，直到孩子在干预过程中出现了退步才发现干预的错误。

每个孩子不一样，包括我现在写的这一篇也只能参考，别被一些所谓专家、所谓专业忽悠。在学习干预知识、深度了解自己孩子的情况下，能分析自己孩子的一些本质问题和应对办法，再去参考别人的一些方式方法。

方向一定要对，这是我们的教训，我们一直很努力，家庭干预密度也非常高，但因为中途出现干预方向的错误，被机构牵着鼻子走，努力就成了一种阻碍，耽误了孩子。所以家长在这个过程中真的太重要了，家长的选择、重视程度努力程度会对孩子的成长和未来起着决定性作用。

现在我孩子是半天幼儿园，半天上特教和家庭干预。他的情况就是大量反复的教，他现在在认知理解、语言社交等方面大概只有三岁左右的水平，那我们就退回到三岁，从那里教起。

发育迟缓落后很多咋办？教！反复的教！大量重复的教。跟自己对比，按入学要求去教，按适应群体、社会的方向去教。没有什么捷径，大量重复的教，积累多了，孩子会慢慢成长起来的。没有不切实际的要求，孩子会成长得很好的。

其实发育迟缓的孩子就是普通的存在，毕竟每个孩子都有属于自己的成长之路。